最近菲菲爱上了绘本，每天睡前都缠着我陪她读，昨晚读的是《受气包与淘气*》，讲述了一个关于“典型的同伴冲突”的故事。
露西是个多才多艺的乖宝宝，深受同学们的喜爱，可是淘气*汤米却总是欺负她。
直到有一天，露西看到汤米正在画画，她赞美了汤米，而汤米也为以前的所作所为向露西道歉。事情就这样得到了完美的解决。
汤米试图通过恶作剧吸引大家注意，而露西却乐于和大家分享，主动化干戈为玉帛。温顺善良的露西明显是在社交中占据优势的一方。
今天，晨妈就和大家好好唠唠孩子的社交问题。
社交，是一种能力
前天傍晚领着菲菲逛公园，碰到了住在楼下的珊珊。
菲菲想和珊珊一起玩，却看到珊珊和一位没见过的小朋友在荡秋千，她有些不好意思。
没想到的是，珊珊很大方地向那位小朋友介绍了菲菲，“这是我的好朋友菲菲”，然后又转向菲菲，“这是新搬来我们小区的璐璐”。
最后道：“我们一块儿去玩滑滑梯吧~”
于是，三个小女孩就手拉手一起奔向滑滑梯。
不禁感叹，珊珊的社交能力是真的强。
由此也可见，社交不局限于成年人的日常交往中，在孩子单纯童真的世界里，它也渗透进方方面面。
社交，其实是一种能力的体现。
那如何定义“社交”呢？我们先从社交的“包含性”聊起。
有人问过这么一个问题：社交与交友的差别是什么？
网友答：
社交指社会上人与人的交际往来，是人们运用一定的方式（工具）传递信息、交流思想，以达到某种目的的社会活动。
而交友是人们为了摆脱自己独身的生活，而去结交认识他人的过程。主要是包括一方对另一方的信任，并把信任给予对方，允许对方与自己交往，含有互动交友。
社交本质上分为两种，一种是“共情社交”，一种是“功利社交”。“共情社交”重于情感联结，相当于交朋友，而“功利社交”则是重于信息或者价值的交换。
“社交”包含了“交友”，不等于“交友”。
“儿童社交”指的是指儿童在社会情境中使用语言的方式，它由以下两个部分组成：
语言社交
①能够使用语言满足不同的目的。例如打招呼，表达自己的需求。
②能够对不同的听者或者在不同的环境下，调整自己的语言。例如，以不同的方式对婴儿和成年人说话；在噪音很大时提高音调；理解听者想表达的含义；在需要时提供更多或更少的信息。
副语言社交
在谈话或者讲故事时遵循“少发声”原则。例如轮流发言；看向说话者；与说话者保持适当的距离；使用面部表情和手势
“我的孩子有社交恐惧症吗？”
有家长在后台给晨妈留言：
“晨妈，我家娃5岁了，还是不太爱说话，我母亲说我小时候可喜欢被带着走街串巷和同龄小孩一块儿耍，可我这个娃怎么就不爱和其他小孩打交道呢？是不是大家说的社交恐惧症啊？”
孩子到底有没有社交恐惧症，千万不要凭借经验或者听说来下定论。
“社交恐惧症”是一种心理上的疾病，患者对各种社交或公开场合都感到强烈恐惧或忧虑，并因此而尽力回避。
而你的孩子，可能仅仅是不会社交而已。
那怎么辨别孩子会否社交呢？家长们可以根据自家孩子年龄对应下表来判断。
从出生到上小学的这段时间，是孩子成长的关键期。这个关键期被分成5个阶段，每个阶段，孩子都有着不同的社交表现。
社交能力的重要性
学会处理人际关系，拥有社交能力，对孩子的影响不容小觑。
①适应社会环境
3岁以前，孩子已经有了一些社交行为，会出现彼此模仿，互相追逐打闹的行为。但实际上，他们并没有形成真正的社交概念。在此期间孩子如果出现不合群的现象，是正常的。
而3岁以后，孩子一般被送进幼儿园，此时，他们也恰好进入了交往敏感期。
“校园就是个小社会”，这句话是一点也没有错。孩子在学校中接触的老师、同学，无疑形成了个小社交圈子。
如果孩子能够适应好幼儿园的生活，将来也有更大的适应社会环境的可能。
②促进身心发展
想起去年闺蜜家的娃清清刚上幼儿园的时候，送孩子入园实属难事。清清哭着闹着不肯妈妈走，每天都得变着法儿地哄好一会儿，眼泪流完了才作罢。
直到大半个月后，清清完全变了个样。原因是一天下午老师发了小面包，清清不小心把自己的弄掉了，但是同学洋洋将自己的一半分给了她。从那天开始，清清开始期待上学，经常带两份小零食去幼儿园。
源于洋洋的乐于分享和善于交际，使得清清对幼儿园不再有抵触心理，同时清清自己也开始慢慢掌握社交技能。
③实现自我价值
美国钢铁大王安德鲁·卡内基说：
“专业知识在一个人成功中的作用只占15%，而业余的85%则取决于人际关系。无论你从事什么职业，学会处理人际关系，你就在成功路上走了85%的路程，在个人幸福的路上走了99%的路程了。”
一个人若是掌握了社交技能，那他离实现自我价值将更近一步。
如何培养孩子的社交能力
那么，家长该如何培养和孩子的社交能力呢？晨妈总结出了以下3点：
①以身作则
看过这么一个新闻：为帮孩子抢玩具，俩“熊家长”打架闹到派出所。
实在汗颜，不说俩家长一个鼻骨骨折一个丢失万元手链，为孩子撑腰就大打出手的做法，也会给孩子带来负面效应。以无礼制止无礼只会适得其反。
都说“家长是孩子社交的第一责任人”，在孩子社交出现问题时，家长应该理清问题所在，带领孩子解决问题，而不是冲动行事。
孩子天生具备模仿能力，习惯了简单粗暴的思维模式，长而久之，孩子的社交能力会退化为零。
②亲子游戏
美国幼教协会出版的《发展合宜的幼儿教育课程》中提到：
社交技能不是一个孩子能自动获得的技能，需要后天的学习，有意识的帮助孩子发展社交技能是有必要的。
家庭可以多和孩子开展亲子游戏，培养其社交能力。
像我们小时候喜欢玩的“过家家”，其实就是一种角色扮演游戏。通过给自己和孩子设定不同的角色，让孩子知道在不同场景和身份下应对问题的方式。
不得不提的一点是，玩游戏不是上课，在游戏过程中，家长一定要把自己和孩子摆在一个平等的位置，对倾听孩子的想法，然后进行社交启发。
③正向引导
家长应多鼓励孩子进行社交。
对于性格内向的孩子，家长可以找一些他感兴趣的事情让他去做，学习的过程中不仅能收获挚友，公开展示成果时能够使孩子胆量变大，给孩子树立自信心，增强其社交能力。
对于性格外向的孩子，在幼儿园或学校中就能得到充足的锻炼。家长可以在礼仪上多加以提点，教导孩子一些“社交原则”。
心理学家莱金·菲利普斯说过：
许多人不能与他人正常交往、和谐相处的原因，是因为他们在儿童时期没有学会基本的社会交往技能。
从小培养孩子的社交能力，长大后，他们才会拥有独自面对世界的能力。
＊本期内容由妈妈手册原创，万妈妈